2024年湖南省中等职业学校专业课教师资格考试
面试大纲（试行）
一、测试性质
面试是中等职业学校专业课教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请中等职业学校专业课教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质、教育教学能力、专业基础知识、基本操作技能，主要包括：
（一）良好的职业道德、心理素质和思维品质。
（二）较好的专业基础知识、必需的基本操作技能。
（三）能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
（四）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
三、测试内容与要求
（一）专业水平。
1.对拟任教专业对应行业产业发展现状和趋势，以及相关技术领域的发展现状和趋势有一定了解。
2.具备拟任教专业的基础知识、必需的基本操作技能和操作规范。
（二）职业素养。
1.职业认知。
（1）热爱职业教育事业，有较强的从教愿望，能正确认识、理解中等职业教育专业课教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
（2）关爱学生，尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
2.言语表达。
（1）语言清晰，语速适宜，表达准确。
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
（2）善于倾听、交流，有亲和力。
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。
3.思维品质。
（1）能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
（2）能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
（3）能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
（4）能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（三）身心素质。
1.心理素质。
（1）积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，主动热情工作；具有坚定顽强的精神，不怕困难。
（2）有较强的情绪调节与自控能力。
工作有条不紊，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。
2.仪表仪态。
（1）仪表整洁，符合教师职业和场景要求。
（2）举止大方，符合教师礼仪要求。
（3）肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）教学能力。
1.教学设计。
（1）对所教课程在拟任教专业人才培养中的地位、作用以及与其他课程的关系有所了解。准确把握本课程教学目标、教学内容。
（2）能根据课程目标确定试题内容的教学目标、教学重点和难点。
（3）能体现学生的主体性，所采用的教学方法和手段等符合中等职业学校学生特点和内容要求、场景要求，因材施教。
2.教学实施。
（1）能够有效组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
（2）能够科学准确地表达和呈现教学主题、教学目标、教学内容和教学要求，主题突出，层次分明，板书工整、美观、适量。
（3）能合理运用学生用设备、示教设备、示教技术等；
（4）能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
3.教学评价。
（1）在教学实施过程中注重对学生进行评价。
（2）能客观评价自己的教学效果。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、面试（试讲、答辩）等方式进行测试。考官根据考生备课和面试过程中的表现，进行综合评分。
五、测试流程
1.抽取面试顺序号。考生在候考室抽取面试先后顺序。
2.抽取试题。考生在抽题与备课室，按照有关规定随机抽取试题。
3.撰写教学实施方案。考生在抽题与备课室，根据抽取试题和设备清单进行教学实施方案设计，时间20分钟。
4.接受面试。面试分三个环节进行：
第一环节：回答规定问题
回答考官从结构化试题库中随机抽取的2道规定问题。时间5分钟左右。
第二环节：试讲
考生针对所抽试题进行试讲（须用“讲课”形式进行，其它形式不予给分），时间不超过10分钟；
第三环节：答辩
考官围绕陈述内容、专业基础和操作技能等方面进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。
六、评分标准
序号 |
测试项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
一级 |
二级 |
一 |
专业水平 |
基础知识 |
10 |
5 |
具备所任专业的基础知识；对专业对应行业产业发展现状和趋势，以及相关技术领域的发展现状和趋势有一定了解 |
操作技能 |
5 |
具备所任专业必需的专业操作技能；知晓有关操作的工艺规范 |
二 |
职业素养 |
职业 认知 |
5 |
2 |
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对中等职业教育专业教师的基本工作内容和职责有一定了解 |
3 |
关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 |
言语表达 |
15 |
8 |
语言清晰，表达准确，语速适宜 |
7 |
善于倾听、交流，有亲和力 |
思维品质 |
15 |
3 |
思维缜密，富有条理 |
4 |
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 |
4 |
看待问题全面，思维灵活 |
4 |
具有创新性的解决问题的思路和方法 |
三 |
身心 素质 |
心理 素质 |
5 |
3 |
活泼、开朗，有自信心 |
2 |
有较强的情绪调节能力 |
仪表仪态 |
5 |
2 |
衣着整洁，仪表得体，符合中等职业教育专业教师职业特点 |
3 |
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 |
四
|
教学能力 |
教学设计 |
10 |
2 |
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
3 |
能根据专业和课程的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
2 |
教学设计体现学生的主体性 |
3 |
教学组织形式、教学方法与手段，符合内容要求、场景要求、学生特点、职业教育特征 |
教学实施 |
30 |
4 |
情境创设合理，注重学生学习兴趣的激发 |
3 |
教学用设施设备、示教技术等运用合理 |
10 |
教学内容与目标要求表述和呈现清楚、准确，突出主题，层次分明，板书工整、美观、适量 |
3 |
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 |
10 |
教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效 |
教学评价 |
5 |
3 |
能对学生进行过程性评价 |
2 |
能客观地评价教学效果 |
七、试题示例
例： 三相异步电机双重联锁正反转控制电路调试（学生30人，有50人的教室、40个工位实训室，教室和实训室配备了投影仪，实训室有相关实训设备）
要求：
1.配合教学内容适当板书。
2.教学过程须有指导、提问环节。
3.教学中应有过程性评价。
4.当提出一个问题，学生不会回答或回答错误，你该怎么办？
2024年湖南省中等职业学校实习指导教师资格考试
面试大纲（试行）
一、测试性质
面试是中等职业学校实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。
二、测试目标
面试主要考察申请中等职业学校实习指导教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质、教育教学能力、专业基础知识、基本操作技能，主要包括：
（一）良好的职业道德、心理素质和思维品质。
（一）较强的专业技能、必需的专业基础知识。
（一）能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
（一）仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
三、测试内容与要求
（一）专业水平。
1.具备拟任教专业必需的专业基础知识。
2.具备较强的专业技能，了解企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程。
（二）职业素养。
1.职业认知。
（1）热爱职业教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解中等职业学校实习指导教师的职业特征，遵守实习指导教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德的问题。
（2）关爱学生，尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
2.言语表达。
（1）语言清晰，语速适宜，表达准确。
口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜；讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力；
（2）善于倾听、交流，有亲和力。
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点；在交流中尊重对方、态度和蔼。
3.思维品质。
（1）能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力；
（2）能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性；
（3）能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力；
（4）能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（三）身心素质。
1.心理素质。
（1）积极、开朗，有自信心。
具有积极向上的精神，工作主动热情；具有坚定顽强的精神，不怕困难；
（2）有较强的情绪调节与自控能力。
能够有条不紊地工作，不急不躁；能够冷静地处理问题，有应变能力；能公正地看待问题，不偏激，不固执。
2.仪表仪态。
（1）仪表整洁，符合教师职业和实习教学场景要求；
（2）举止大方，符合教师礼仪要求；
（3）肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）教学能力。
1.教学设计。
（1）了解所教课程在拟任教专业人才培养中的地位、作用以及与其他课程的关系。准确把握本课程教学目标、教学内容。
（2）能根据课程目标确定试题（指导项目）的教学目标﹑教学重点和难点；
（3）能根据实习指导内容和中等职业学校学生特点，科学设计教学组织形式、训练环节和训练步骤，合理选择训练设备、教学方法和手段，体现学生的主体性。
2.教学实施。
（1）能够有效地组织学生的技能训练，注重激发学生的学习兴趣，能发现学生训练中存在的问题，并及时指导和总结。
（2）能够科学准确地表达和呈现教学主题、教学目标、训练内容和训练要求，主题突出，层次分明，板书工整、美观、适量；
（3）能合理运用训练设备、示教设备、示教技术等；
（4）能够控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
3.教学评价。
（1）在教学实施过程中注重对学生进行评价；
（2）能客观评价自己的教学效果。
四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、面试（试讲、答辩）等方式进行测试。考官根据考生备课和面试过程中的表现，进行综合评分。
五、测试流程
1.抽取面试顺序。。考生在候考室抽取面试先后顺序。
2.抽取试讲试题。考生在抽题与备课室，按照有关规定随机抽取面试题目；
3.撰写教学实施方案。考生在抽题与备课室，根据抽取试题和设备清单进行教学实施设计。时间不超过20分钟；
4.接受面试。面试分三个环节进行：
第一环节：回答规定问题
回答考官从结构化试题库中随机抽取的2道规定问题。时间5分钟左右。
第二环节：试讲
考生针对所抽试题进行试讲（须用“讲课”形式进行，其它形式不予给分），时间不超过10分钟；
第三环节：答辩
考官围绕陈述内容、专业基础和操作技能等方面进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。
六、评分标准
序号 |
测试项目 |
权重 |
分值 |
评分标准 |
一级 |
二级 |
一 |
专业水平 |
基础知识 |
10 |
5 |
具备拟教专业必需的基础知识 |
操作技能 |
5 |
有较强的专业操作技能，了解企业对应岗位的职业规范、工艺标准和流程 |
二 |
职业素养 |
职业 认知 |
5 |
2 |
较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对实习指导教师的基本工作内容和职责有清楚的了解 |
3 |
关爱学生，尊重学生，平等对待学生，关注每个学生的成长 |
言语表达 |
15 |
8 |
语言清晰，表达准确，语速适宜 |
7 |
善于倾听、交流，有亲和力 |
思维品质 |
15 |
3 |
思维缜密，富有条理 |
4 |
迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 |
4 |
看待问题全面，思维灵活 |
4 |
具有创新性的解决问题的思路和方法 |
三 |
身心 素质 |
心理 素质 |
5 |
3 |
活泼、开朗，有自信心 |
2 |
有较强的情绪调节能力 |
仪表仪态 |
5 |
2 |
衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点和训练场景要求 |
3 |
行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 |
四 |
教学能力 |
教学设计 |
10 |
2 |
了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
3 |
能根据专业和课程的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
5 |
教学组织形式、训练环节和训练步骤、教学方法与手段，符合内容要求、场景要求、学生特点 |
教学实施 |
30 |
3 |
情境创设合理，关注学习动机的激发 |
5 |
训练内容与目标要求表述和呈现清楚、准确，主题突出，层次分明，板书工整、美观、适量 |
8 |
有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性；有及时指导、适时纠正、总结学生训练中存在问题的意识 |
4 |
训练设备、示教设备、示教技术等运用合理 |
10 |
训练环节安排合理，时间节奏控制恰当，教学方法和手段运用有效，教学目标较好地达成 |
教学评价 |
5 |
2 |
能对学生进行过程性评价 |
3 |
能客观地评价教学效果 |
七、试题示例
例：指导学生安装三相异步电机接触器联锁正反转控制电路（学生30人，有40个工位实训室，实训室配备了投影仪及相关实训设备）
要求：
1.陈述时有适当板书。
2.教学过程须有指导、提问环节。
3.教学中应有过程性评价。
4.当发现一个学生不会操作，或操作错误，你该怎么办？当发现大部学生不会操作，或操作错误，你又该怎么办？
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